福建師范大學(xué)劉松岳/繪
2015年12月17日，西安一高校對(duì)收繳上來(lái)的違規(guī)電器進(jìn)行了集中銷毀。據(jù)悉，校方收繳的“熱得快”、燒水壺、電火鍋等違規(guī)電器有數(shù)百件，在教學(xué)樓前擺了有百米長(zhǎng)，銷毀現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用榔頭砸毀了收繳來(lái)的違規(guī)電器。（12月20日中國(guó)青年網(wǎng)）
銷毀違禁電器本身是值得肯定的事情。近年來(lái)因?qū)W生私用大功率電器，大學(xué)里類似的危險(xiǎn)案例屢見(jiàn)不鮮。上月西安某所高校就曾發(fā)生宿舍失火，多虧是上課時(shí)間才無(wú)人傷亡。隱患在身邊，校方自然迫切希望提升安全系數(shù)。可是，“砸毀”這一粗暴的方法，真的合適嗎？
該校領(lǐng)導(dǎo)事后辯解稱，當(dāng)場(chǎng)砸毀是為避免學(xué)生誤以為校方將這些電器“中飽私囊”。其實(shí)將違規(guī)電器封存后責(zé)令學(xué)生假期帶離學(xué)?；蛘邔⑵渚栀?zèng)給困難人士，都是不錯(cuò)的選擇。畢竟，大學(xué)不是僅僅為了確保人身安全的育兒所，更是潛移默化影響價(jià)值觀的大課堂。“封”和“捐”比起“砸”來(lái)，多了一份理性和溫情，也不至于讓學(xué)生們面對(duì)大榔頭寒了心。
可惜的是，西安這所高校顯然沒(méi)有考慮周全。面對(duì)火災(zāi)隱患，心急如焚的校領(lǐng)導(dǎo)用了十分“直接”的方法。只是，砸毀幾百件電器或許能在一段時(shí)間內(nèi)降低火災(zāi)隱患，讓學(xué)生教訓(xùn)深刻，但如此簡(jiǎn)單的管理方式能否杜絕“死灰復(fù)燃”，所謂教訓(xùn)又是否會(huì)成為學(xué)生內(nèi)心的陰影，顯然都沒(méi)有在考量范圍之內(nèi)。
往深處說(shuō)，學(xué)校的管理層依舊抱著相當(dāng)陳腐的管理態(tài)度。雖然無(wú)法斷言用大榔頭當(dāng)面砸毀這種行為有恫嚇和警告的意味，但至少可以看出該校的領(lǐng)導(dǎo)喜歡強(qiáng)制性的管理措施，偏愛(ài)用“短平快”的手段解決難題。
這也恰恰反映了學(xué)校管理手段的笨拙。在面對(duì)違禁電器這種老難題時(shí)，缺乏和學(xué)生溝通、教化的手段，僅僅突擊檢查、一砸了事。也許管理者會(huì)委屈，“這個(gè)問(wèn)題實(shí)在是不好管，讓人著急”。但反思一下，高校的日常工作中，又有多少精力放在了平時(shí)的安全監(jiān)督、宣傳和溝通上呢？以暴力的手段去糾正學(xué)生生活中的錯(cuò)誤，其實(shí)是日常管理無(wú)能的表現(xiàn)。畢竟，習(xí)慣了使用“榔頭”讓學(xué)生長(zhǎng)教訓(xùn)的校方，在不能使用武力的地方，又能有多少有成效的管理手段呢？
多聽(tīng)取學(xué)生的聲音，絕對(duì)是比“高壓管理”更好的辦法。千百年前的古人都知道“堵不如疏”，今天的學(xué)校也該有這種精神：吹風(fēng)機(jī)的存在恐怕是因?yàn)槎祛^發(fā)干不了；“熱得快”估計(jì)和糟糕的寢室溫度有關(guān)；自備鍋灶在寢室做起飯來(lái)，則應(yīng)該是學(xué)校的飲食太不理想。多和學(xué)生溝通，了解他們的難處，從源頭上解決，是比逞一時(shí)之快更好的選擇。管理者常質(zhì)問(wèn)：“你為什么不照學(xué)校規(guī)定的做？”我們的高校，作為一個(gè)既教書又育人的地方，應(yīng)該跳出這種思維，這不僅能體現(xiàn)管理水準(zhǔn)的提升，更是在完成控制者到服務(wù)者的身份轉(zhuǎn)變。
對(duì)于高校處理違禁電器的行為本身，輿論應(yīng)該承認(rèn)其初衷的正當(dāng)性。但是，這并不構(gòu)成其不被譴責(zé)的理由。放眼社會(huì)，從城管到拆遷辦，屢屢承受污名的他們往往有著正確的初始目的，但正由于部分人員理念失當(dāng)，就有可能導(dǎo)致執(zhí)行手段不當(dāng)從而引發(fā)社會(huì)矛盾。在原本應(yīng)該和諧友愛(ài)、言傳身教的高校里，出現(xiàn)砸電器這種拙劣的管理手段，輕則會(huì)傷害學(xué)生內(nèi)心，重則會(huì)把這些粗暴的手段和居高臨下的態(tài)度擴(kuò)散到社會(huì)——畢竟，一個(gè)習(xí)慣了被砸爛東西、強(qiáng)制約束的學(xué)生，將來(lái)管理別人時(shí)難免不會(huì)效仿。
